فراخوان شرکت در هشتمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی سراسر کشور

فراخوان شرکت در هشتمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی سراسر کشور
از کلیه دانشجویان سال سوم و چهارم (بدون شرط معدل ) دعوت میشود جهت ثبت نام در هشتمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور تا چهارشنبه 28/ بهمن 94 به مرکز مطالعات دانشکده مراجعه نمایند .
حیطه های هشتمین المپیاد علمی به شرح ذیل می باشند :
1- حیطه تفكر علمی در علوم پایه با موضوع : آلودگی محیط زیست
2-حیطه مدیریت نظام سلامت با موضوع : تولیت در نظام سلامت (Stewardship in Health System)
3-حیطه استدلال بالینی با موضوع : حیطه‌های ماژور( اطفال، جراحی، داخلی و زنان)
4-حیطه فلسفه پزشكی با موضوع : علیت و تبیین(Causality & Explanation)
رفرانس‌ها:
سمیر اکاشا. فلسفۀ علم، ترجمۀ هومن پناهنده، فرهنگ معاصر، 1387، فصل 2 تا 4.
Marcum, J. (2008). An introductory philosophy of medicine, Springer, chapters 2 & 8
درآمدی بر فلسفۀ طب، هنریک ولف، استیگ آندرپدرسون، ریبن روزنبرگ، طرح نو، فصل 5 و 7.
 بخشهای جانبی :
1- بخش جانبی حیطۀ فلسفۀ پزشکی با موضوع : طبی‌سازی(Medicalization)
 بر این اساس قرار است تیم‌های از دانشجویان در دانشگاه‌های علوم پزشکی سراسر کشور در محیط اطراف خود یک نمونه از طبی‌سازی را شناسایی کنند و سپس در مورد آن فیلمی بسازند و فیلم را در سایت المپیاد بارگذاری کنند. یک کارگاه توجیهی برای این بخش جانبی در نظر گرفته شده است که زمان آن متعاقباً اعلام خواهد شد. پس ازداوری فیلم‌های ارسال شده ، ده گروه برتر برای ارائه نهایی و نقد و بررسی هیات داوران در مرحلۀ نهایی المپیاد شرکت می‌کنند.
اعضای هر  تیم پنج نفر می‌باشد که یک تا سه نفر از این تیم می توانند با تیم اصلی حیطه استدلال بالینی مشابه باشند. هر تیم می‌تواند در صورت تمایل از یک یا حداکثر دو نفر از دانشجویان رشته های مختلف در هر مقطعی استفاده کند.
منبع بخش جانبی:
"محمود کیوان‌آرا- جامعه‌شناسی پزشکی ، 1386، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، فصل هشتم: ص 241-272 "
2-بخش جانبی استدلال بالینی با موضوع : آموزش استدلال بالینی
دراین بخش  از هر دانشگاه یک تیم پنج نفره که یک تا سه نفر از آنها می‌توانند با اعضای تیم بخش اصلی مشابه باشند جهت طراحی یک روش آموزش استدلال بالینی به دانشجویان علوم پزشکی با هم رقابت می‌کنند. جهت آماده‌سازی اعضای تیم دو کارگاه برگزار می‌شود که اولین کارگاه در تاریخ 20 اسفند 1394 است، در این کارگاه نظریه‌های استدلال بالینی و روش‌های آموزش آن معرفی شده و از فراگیران خواسته می‌شود تا بر اساس نظریه‌های ارائه شده روش آموزشی خود را طراحی و آن را درقالب فیلم کوتاه یا نرم‌افزار تا تیرماه در سایت بارگذاری نمایند. جزئیات بیشتر در زمان برگزاری کارگاه ارائه خواهد شد.
تبصره: 1 یا 2 نفر از اعضای تیم می‌تواند از دانشجویان هر مقطع و هر رشته باشند.
منبع بخش جانبی:
Kassirer, J. P; Womg, J. B; & Kopelman, R. J. (2010). Learning Clinical Reasoning, Philadelphia: Lippincot Williams & Wilkins, pp 3-55.
منجمی، علیرضا. (1389). استدلال بالینی: مفاهیم، ارزیابی و ارزیابی، معاونت آموزشی وزارت بهداشت و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، صص 1-59.